2020-01-15 13:42

一周学完一学期 大学生真的在“学习”吗?

如果说有当代大学生难以跨越的“坎”,大概不是实习、不是论文,而是期末考试。每到期末考试周,大学生们的吐槽和调侃就多了起来。近期,伴随着考试周的到来,#大学生考试周真实状态#、#刚考完试的当代大学生#等话题登上热搜,大学生们的焦虑和苦恼一览无余。

对于许多大学生来说,一整个学期的学习压力似乎都堆叠在考试前的那一小段时间,更有大学生自我调侃“我不是在复习,是在预习”。根据中国青年网的调查,近三成学生考前一周内开始复习,超三成学生每天复习 5小时以上。其中一位接受问卷调查的大学生表示,自己平时只顾着参加社团活动,考试来临才发现自己落下这么多内容,咖啡加盟为了不挂科,考试周基本都在背书。这也反映了大部分大学生的学习状况,平时不注重学习,期末为了通过考试,才“临急抱佛脚”。

经历了小学、初中、高中紧张的学习后,进入到大学的学生们一夜之间“放松”了,如果没有考研读博的打算,他们已经不需要面对竞争激烈的升学考试,另一方面,社团活动、社交等丰富的活动极大吸引了他们的注意力,在学习上的松懈在所难免。因而在给中小学减负的同时,社会开始呼吁给大学生“合理增负”。

2019年10月,教育部连续印发了《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》和《关于一流本科课程建设的实施意见》,要求严进严出,并坚决取消毕业前补考等“清考”行为。11月,河北体育学校辞退了40多名旷课严重的大学生……这一系列的举措都透露出杜绝大学生“划水”的坚定决心。为大学生合理增负,不仅是对教育质量的把关,也是对大学餐饮管理生负责的行为,学校应当合理增加课程难度,严格把控考勤、考试过程,杜绝大学“躺过”的恶劣现象。

然而增负还有一个前提,那就是合理。大学作为走进社会前的重要阶段,过重的学业压力并不利于学生开展社会活动,如果盲目增加形式化的学业负担如作业增量、论文增量等,就走向了“培养书呆子”的另一个极端。这种浅层次的增量只会导致“怨声载道”,学校需要做的,是深层次的增负增效。为什么在讨论增负时,总有声音认为增负不利于社会实践的开展?这种反对的声音,实际上揭示了大学教育与社会和产业严重脱轨的困境,学生认为“知识无用”,自然也就缺乏学习的兴趣,认为学习是在挤占时间。因此,为大学生合理增负需要提升课堂质量,增强课程的创新性与现实性,促进学生有挑战性地开展学习,从浅层次学习转向深度学习。

大学教育,本该帮助学生在进入社会前进行更高层次的知识储备,然而在各种因素的影响下,大学教育竟显得有些“鸡肋”起来,这是一种危险的现象,不仅不利于国家教育水平的提升,更不利于大学生将来的发展。而那些懒散的大学生们,也是时候对自己负责,对社会负责,紧张起来,度过有意义的大学生涯,切实地学习知识,而不是学习“学历”。